Podczas eksperymentu naukowcy podzielili 16 uczniów z trudnościami w uczeniu się na dwie grupy. W jednej grupie uczniowie pracowali tylko z nauczycielem, podczas gdy w drugiej grupie pracowali z nauczycielem i robotem QT. Nauczyciel używał tabletu do sterowania swoim asystentem, który następnie samodzielnie wykonywał różne czynności za pomocą mowy i gestów.
Oprócz prowadzenia lekcji, robot monitorował również samopoczucie uczniów. Kiedy byli rozproszeni, zabawiał ich żartami i zagadkami, krótkimi grami oraz serią ćwiczeń oddechowych i fizycznych, które pomagały uczniom odwrócić uwagę, aby mogli powrócić do procesu uczenia się z nową energią.
Zgodnie z wynikami badania, uczniowie, którzy uczyli się w grupie z robotem, byli ogólnie bardziej zaangażowani w swoje zadania, byli w stanie wykonać je w szybszym tempie i byli mniej rozproszeni w porównaniu z dziećmi z grupy kontrolnej. Ponadto zarówno nauczyciele, jak i uczniowie pozytywnie wypowiadali się o nauce z QT.
